I. Desarrollar y explicar a través de un ejemplo tomado de su realidad como estudiantes, los conceptos, las aplicaciones prácticas y la importancia de cada uno de los procesos cognoscitivos estudiados.

1. Procesos cognitivos básicos

Son la base para procesar y elaborar la información. Permiten captarla y mantenerla en el “sistema”. Estos son:

Sensopercepción. El sistema procesa la información, el organismo capta las sensaciones y les da sentido.

Atención. El ser humano selecciona, concentra y mantiene sus recursos mentales sobre los estímulos.

Procesamiento de la información. Permite procesar la información captada para que pueda ser elaborada.

Memoria. La información percibida se retiene en el sistema para ser trabajada posteriormente, a corto o a largo plazo.

2. Procesos cognitivos superiores

Consisten en la unión de la información de los procesos básicos introducidos anteriormente, que son:

Pensamiento. Integra toda la información y permite elaborar juicios, deducciones y aprendizajes. Puede ser de razonamiento inductivo, deductivo o hipotético-deductivo.

Funciones ejecutivas. Posibilitan la gestión de la conducta gracias a la planificación, la inhibición conductual y la toma de decisiones. Permiten orientar el comportamiento hacia metas a medio o largo plazo, y evitan impulsos repentinos.

Aprendizaje. Depende de la capacidad de prestar atención al estímulo, para almacenarlo en la memoria y recuperarlo después.

Lenguaje. Fundamental en la comunicación y como regulación interna de la conducta en forma de autoinstrucciones. El lenguaje no es solo oral, sino que también incluye otros tipos de comunicación.

Creatividad. Implica la elaboración de nuevas estrategias alejadas de lo aprendido.

Motivación. Proceso por el que alguien orienta su conducta y su energía a la dedicación a un tema o interés.

Aplicaciones de los procesos cognoscitivos.

1. La planificación: La capacidad para anticiparse al futuro es esencial para el éxito profesional y la consecución de objetivos. El hecho de pensar por adelantado la mejor forma de ejecutar una tarea facilita establecer los pasos que seguir y definir un orden de prioridades.

2. La inhibición: La inhibición consiste en la capacidad de controlar las respuestas impulsivas y sustituirlas por respuestas razonadas. Es otro elemento fundamental para el desarrollo profesional, pues sin ella es imposible aportar razón a las diversas situaciones con las que nos encontramos durante el desarrollo de la actividad profesional.

3. La monitorización: La monitorización hace referencia a la capacidad de supervisar la propia conducta y de asegurarse siempre de que se sigue el plan trazado para lograr los objetivos.

4. La toma de decisiones: Es la elección de una determinada acción según variables externas o internas, como la propia experiencia.

Importancia de cada uno de los procesos cognoscitivos.

Su influencia en la conducta los convierte en fundamentales para la adaptación al medio social y la supervivencia. Son estos procesos los que permiten al cerebro procesar la información que le llega de los sentidos, registrarla, recuperarla cuando le sea necesaria y, sobre todo, aprender.

II. Explicar en un acápite independiente cómo estos conceptos se pueden integrar en la práctica de la profesión psicológica en el ámbito educacional.

Sensopercepción es el sistema procesa la información, el organismo capta las sensaciones y les da sentido. Con este proceso cognoscitivo se aprende a moldear la forma del niño o niña.

La Atención es un proceso fundamental para el aprendizaje del estudiante, sin ella no lograría aprendizajes.

Procesamiento de la información. Al igual que la atención, este proceso es fundamental para su desarrollo, garantiza que el estudiante avance.

Memoria. En este se almacena el conocimiento que se ha procesado prestando la debida atención.

2. Procesos cognitivos superiores

Cuando pensamos usamos el razonamiento los cuales dependerán de la situación para ser juicios, deducciones y aprendizajes. Puede ser de razonamiento inductivo, deductivo o hipotético-deductivo.

Con estos procesos de las Funciones ejecutivas se posibilitan la gestión de la conducta gracias a la planificación, la inhibición conductual y la toma de decisiones.

Al igual que el procesamiento de la información, el aprendizaje. Generado es lo que impulsa el desarrollo del niño, por igual sigue desarrollando su lenguaje y moldeando su creatividad, volviéndolo competitivo, motivado a mejorar siempre.